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    福建教師資格筆試考點:影響人身心發展的因素

    時間:
    2022-09-27 14:51:59
    作者:
    戈老師
    閱讀:
    來源:
    福建教師資格證考試
      影響人身心發展的因素,作為福建小學教師資格考試的??伎键c,也是考生的易錯點和易混淆點。這部分知識點主客觀題都會出現,客觀題主要是單選,主觀題主要以簡答題的形式考查。這里福建教師資格網給大家帶來了以下復習資料。
    福建小學教師資格

      在人的身心發展過程中,會受到諸多因素的影響,比如來自于個體內部的遺傳、主觀能動性,來源于外部的環境、教育、他人影響等。

      (一)遺傳

      1.概念:遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點。如機體的結構、形態、感官和神經系統等的特點,這些生理特點也叫遺傳素質。

      2.遺傳素質在人的發展中的作用:

      (1)遺傳素質是人的身心發展的前提,為個體的身心發展提供了可能性。

      (2)遺傳素質的差異對人的身心發展有一定的影響作用,但是遺傳素質具有可塑性。

      (3)遺傳素質的成熟機制制約著人的身心發展水平及階段,為一定年齡階段的身心特點的出現提供了可能和限制。

      3.體現遺傳作用的俗語

      (1)龍生龍,鳳生鳳,老鼠兒子鉆地洞。

      (2)種瓜得瓜,種豆得豆。

      (3)虎父無犬子、將門無犬子。

      (二)環境

      1.概念:環境泛指個體生活中影響個體身心發展的一切外部因素,包括自然環境和社會環境。

      2.環境在人的發展中的作用:

      (1)環境為個體的發展提供了多種可能,包括機遇、條件和對象。

      (2)環境是人的身心發展的外部的客觀條件,環境使遺傳提供的發展可能性變成現實。

      (3)人在接受環境影響和作用時,也不是消極的、被動的。人具有主觀能動性,人在改造環境的實踐中發展著自身。因此,夸大環境對人的發展的作用,特別是環境決定論,是錯誤的。

      3.體現環境作用的俗語

      (1)蓬生麻中不扶自直,白沙在涅與之俱黑。

      (2)近朱者赤,近墨者黑。

      (3)性相近,習相遠也。

      (4)一方水土養一方人。

      (5)孟母三遷。

      (6)染于蒼則蒼,染于黃則黃。

      (7)橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳。

      (8)居必擇鄉,游必擇士。

      (三)學校教育

      1.學校教育在人的發展中起主導作用

      學校教育在人的發展中起主導作用的原因:

      (1)學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動。

      (2)學校教育是通過專門訓練的教師來進行的,相對而言效果較好。

      (3)學校教育能有效地控制、影響學生發展的各種因素。

      (4)學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。

      學校教育在人的身心發展中的主導作用表現:

      (1)學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展方向做出社會性規范。

      (2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能。

      (3)學校教育,尤其是基礎教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。

      (4)學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。

      2.教育發揮主導和促進作用是有條件的

      承認學校教育在人的發展中起主導與促進作用,并不意味著單憑教育就能決定人的發展水平。教育發揮主導與促進作用是有條件的;

      第一,只有遵循人的發展規律,教育才能促進人的身心發展。

      第二,只有正確處理好內因和外因的關系,充分激發學生的主觀能動性,教育才能產生積極的成效。

      第三,要正確處理教育與遺傳、環境因素的關系,發揮各自作用。

      3.體現教育的作用的俗語

      干越夷貉之子,生而同聲,長而異俗,教使之然也。

      (四)個體的主觀能動性

      1.概念:人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用。

      2.作用:

      (1)主觀能動性是推動人身心發展的動力

      主觀能動性是人的一種內在需要和動力,是一種積極的學習動機和期望,是人的發展的內因。

      (2)個體的實踐活動是個體發展的決定性因素

      3.體現個體主觀能動性的作用的俗語

      (1)出淤泥而不染。

      (2)人定勝天。

      (3)逆境出人才。

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